随着我国老龄化进程的加快，老年教育越来越受到社会各界的关注。老年大学作为老年教育的重要载体，承担着培养老年人兴趣爱好、丰富老年生活、提高老年人素质的重任。其中，诗词教学是老年大学课程体系中的重要组成部分。如何适应老年大学学员的特点，做好老年大学诗词教学，成为摆在我们面前的一个重要课题。

一、充分了解老年大学学员的特点

1.学习兴趣浓厚：老年大学的学员大多具有较高的文化素养，对传统文化有着深厚的感情。他们热爱生活，渴望学习，积极参加各类文化活动，充实自己的生活。

2.学习时间有限：老年大学学员大多已退休，有较多的空闲时间。但受年龄和身体健康状况的影响，他们的学习时间相对有限。

3.学习需求多样：老年大学学员的学习需求丰富多样，既有充实自己的知识，又有提高自己的技艺。在诗词教学过程中，要充分考虑学员的个性化需求，因材施教。

二、制定适应老年大学学员的诗词教学策略

1.注重教学内容的实用性：针对老年大学学员的实际情况，选择适合他们学习的诗词作品。在教学过程中，注重诗词知识的实用性，让学员在学习过程中能够学以致用。

2.采用灵活多样的教学方法：老年大学学员的学习方式以兴趣为主，因此，在教学过程中，要采用灵活多样的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，激发学员的学习兴趣。

3.注重学员个体差异：在教学过程中，要关注学员的个体差异，给予每个学员个性化的指导。对于学习进度较快的学员，可以适当拓宽知识面，提高教学难度；对于学习进度较慢的学员，要耐心指导，帮助他们克服困难。

4.加强课外辅导和交流：组织课外辅导和交流活动，为学员提供更多的学习机会和实践平台。通过辅导和交流，提高学员的诗词创作和鉴赏能力，丰富他们的文化生活。

5.注重教学评价：建立合理的教学评价体系，对学员的学习成果进行全面、客观的评价。评价过程中要充分考虑学员的年龄特点，以鼓励为主，激发学员的学习积极性。

总之，做好老年大学诗词教学，要充分了解学员的特点，关注他们的需求，采用灵活多样的教学方法，注重个体差异，加强课外辅导和交流，为老年人提供高质量的教育服务，让他们在晚年生活中焕发出更加璀璨的光彩。